Inclusive Islamic Religious Education: Developing Equitable Learning Models for Students with Special Educational Needs

Mohammad Ahmad Bani Amer, Markhabat Bolat, Khalid Abdullah Al Muzaini, Maryam Rashid Saleh Al Tamimi, Muneera Mohammed Al Dossary

Abstract


Inclusive education has become a global educational priority, yet many Islamic educational institutions continue to face challenges in providing equitable learning opportunities for students with special educational needs. This study aims to develop an inclusive instructional model for Islamic Religious Education that accommodates learner diversity while maintaining educational quality and Islamic values. A Design-Based Research (DBR) methodology was employed involving curriculum adaptation, teacher training, classroom implementation, and iterative evaluation. Participants included teachers, school administrators, students with special educational needs, and parents from inclusive Islamic schools. Data were analyzed using thematic analysis and descriptive statistics. The findings indicate that differentiated instruction, Universal Design for Learning (UDL), collaborative teaching, assistive technologies, and flexible assessment substantially improve students’ participation, learning achievement, social interaction, and religious engagement. Teachers also reported increased confidence in managing inclusive classrooms. The novelty of this study lies in proposing an Inclusive Islamic Learning Framework that integrates Universal Design for Learning, differentiated pedagogy, and Islamic educational philosophy into a comprehensive model for equitable Islamic Religious Education

Full Text:

PDF

References


Arifin, P. P., Mubarok, R., & Syafi’i, M. I. (2024). Transformasi Budaya Religius: Strategi Implementasi Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Islam DDI Sangatta Utara. AL GHAZALI Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 96–120. https://doi.org/10.69900/ag.v4i2.209

Dewi, M., & Mukhlis, M. (2022). Peran Guru Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Madrasah Aliyah Raudhatul Islamiyah Kecamatan Sungai Tabuk Kabupaten Banjar. AL GHAZALI Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 143–156. https://doi.org/10.69900/ag.v2i2.11

Dzaky, A., Syahrani, S., & Zahra, H. (2023). Pengaruh Pembelajaran Akidah Akhlak Terhadap Perilaku Siswa di MIN 24 Hulu Sungai Utara. AL GHAZALI Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam. https://doi.org/10.69900/ag.v3i1.153

Farina, M. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Digital dalam Pembelajaran Anak Usia Dinidi Paud Idola Desa Amawang Kiri. AL GHAZALI Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 44–58. https://doi.org/10.69900/ag.v4i1.205

Fauzan, M., & Mubarok, R. (2024). Implementasi Nilai Spiritual dalam Pengajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Pengembangan Kecerdasan Spiritual. AL GHAZALI Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 59–77. https://doi.org/10.69900/ag.v4i1.208

Fauziah, R., Rabi’ah, R., & Mawardi Syahid, A. (2023). Tradisi Pesantren Dipondok Pesantren Al Madaniyah Kecamatan Jaro Kabupaten Tabalong. AL GHAZALI Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam. https://doi.org/10.69900/ag.v3i1.155

Harlina, H., & Fatia Firantinur, N. (2023). Fenomena Korean Wave Terhadap Perilaku Belajar pada Siswa Kelas XII IPA di Madrasah Aliyah Negeri 3 Banjarmasin. AL GHAZALI Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 114–133. https://doi.org/10.69900/ag.v3i2.188

Hidayat, R., & Adawiyah, R. (2023). Implementasi Manajemen Kesiswaan di Madrasah Aliyah Negeri 1 Barito Kuala. AL GHAZALI Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam. https://doi.org/10.69900/ag.v3i1.174

Hidayat, R., & Riyannor, M. (2023). Pembinaan Sikap Disiplin Santri di Pondok Pesantren Al Karamah Desa Keramat Kecamatan Amuntai Selatan Kabupaten Hulu Sungai Utara. AL GHAZALI Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 93–113. https://doi.org/10.69900/ag.v3i2.181

Hilmah, N., Apriliyana, R., Jannah, M., Apriani, R., & Ruhana, R. (2023). Pelaksanaan Hubungan Sekolah dan Stake Holder di MI Inayatushshibyan II Banjarmasin. AL GHAZALI Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam. https://doi.org/10.69900/ag.v3i1.182

Husna, H. (2022). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Raudhatul Athfal (RA) Al-Ikhlash Banjarmasin (Teori dan Praktek). AL GHAZALI Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 157–169. https://doi.org/10.69900/ag.v2i2.95

Jailani, J., Sbaihat, A., & Mohamed Hosny, M. (2023). The Dynamics of Fiqh and Ushul Fiqh as a Treasury of Islamic Sharia for In-Depth Understanding. AL GHAZALI Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 134–147. https://doi.org/10.69900/ag.v3i2.193

Jenal, U. (2022). Implementasi dan Prinsip Pembelajaran Al-Quran Menggunakan Metode Tilawati Sebagai Pondasi Pemikiran Islam Berbasis Al-Qur’an. AL GHAZALI Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 130–142. https://doi.org/10.69900/ag.v2i2.132

Laela Sari, A., & Mulyani, S. (2024). Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Akhlak Siswa Sebagai Pembentuk pola kepribadian. AL GHAZALI Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 21–30. https://doi.org/10.69900/ag.v4i1.210

Miftahudin, U., & Husni, J. (2024). Manajemen Evaluasi Pesantren: Dulu, Kini dan Nanti. AL GHAZALI Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 31–43. https://doi.org/10.69900/ag.v4i1.207

Mukhlis, M. (2023a). “Lingkungan Pendidikan Islam dan Problematika: (Kajian Terkait Komponen Utama Lingkungan Pendidikan Islam).” AL GHAZALI Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 76–92. https://doi.org/10.69900/ag.v3i2.176

Mukhlis, M. (2023b). The study “Urgency of Asbabun Nuzul and Contribution in Understanding the Qur’an.” AL GHAZALI Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 59–75. https://doi.org/10.69900/ag.v3i1.186

Mukhlis, M. (2026). The Effectiveness of Islamic Character Education in Enhancing Students’ Leadership, Discipline, and Moral Values. Al-Mukhlashin: Jurnal Multidisiplin Ilmu, 3(1). https://doi.org/10.69900/am.v3i1.12

Mukhlis, M., Rasyidi, A., & Husna, H. (2024). Tujuan Pendidikan Islam: Dunia, Akhirat dan Pembentukan Karakter Muslim dalam Membentuk Individu yang Berakhlak dan Berkontribusi Positif. AL GHAZALI Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 1–20. https://doi.org/10.69900/ag.v4i1.189

Nabriz, A., Azmi, A. F. S., Kashada, A., Ullah, R., & Chandra, A. (2026). Islamic Religious Education and Digital Citizenship: Preparing Muslim Youth for Ethical Participation in the Global Digital Society. Al Husna: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 3(1), 1–25. https://doi.org/10.69900/ah.v3i1.18

Rasyidi, A., & Luthfi Ansyari, M. (2022). Motivasi Belajar Fiqih Murid Madrasah Ibtidaiyah Sungai Baru Kecamatan Banjarmasin Tengah. AL GHAZALI Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 115–129. https://doi.org/10.69900/ag.v2i2.120

Setiawan, A., & Syifa’ul Fuadiyah Ahla, S. (2022). Konsep Model Inovasi Kurikulum KBK, KBM, KTSP, K13, dan Kurikulum Merdeka (Literature Review). AL GHAZALI Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 93–114. https://doi.org/10.69900/ag.v2i2.80

Tri Fitrianto, A. (2023). Relevansi Pendidikan Jasmani dengan Tujuan Pendidikan Islam dalam Membentuk Individu yang Seimbang Secara Fisik, Mental, dan Spiritual. AL GHAZALI Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 148–166. https://doi.org/10.69900/ag.v3i2.194

Yusran, M., & Nur Effendi, M. (2024). Pendidikan Keluarga dalam Al-Quran. AL GHAZALI Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 78–95. https://doi.org/10.69900/ag.v4i2.304




DOI: https://doi.org/10.69900/am.v3i1.39

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Publisher:

Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Al-Jami Banjarmasin
Email: jurnalalmukhlashin@gmail.com
Alamat: Jalan Mesjid Jami No. 1 Antasari Kecil Timur, Banjarmasin Utara
Kota Banjarmasin, Kalimantan Selatan 70123